Page 2 - Muri Woche - KW 27 - 2024

SEITE 2 WEITERBILDUNG DIENSTAG, 2. JULI 2024

Erlebnisse und Selbsterfahrung als Katalysator des Lernerfolgs

Erlebnispädagogik hat in der nach kein Weiterbildungsinsti-
Erwachsenenbildung eine tut diesem Trend verschliessen.
grössere Bedeutung als je zu- Eine Pionierarbeit leistete hier Diana Binder Wettstein, wie
vor. Denn ein selbst erfahrenes die Lernwerkstatt Olten (LWO), könnte man eine «erfolgrei-
Erlebnis hat viele positive Ef- wo in einigen Ausbildungen und che Durchführung» einer er-
fekte – und erst recht, wenn es Lehrgängen das Erlebnispäda- lebnispädogogischen Mass-
ein Gemeinschaftserlebnis ist. gogische fester Bestandteil des nahme beschreiben?
Die positiven Nebenerschei- Lernprogramms ist. Wir haben Diana Binder Wettstein: Ich
nungen sind Selbstwirksam- über dieses interessante Thema denke, es geht in erster Linie
keit, Kompetenzerwerb oder mit Diana Binder Wettstein ge- vor allem darum, dass man
psychosoziale Gesundheit. sprochen (siehe Interviewkasten in einem geschützten Rah-
Davon profitieren auch Stu- rechts). Sie ist ein langjähriges men in einer herausfordern-
dierende und Seminarteilneh- Führungsmitglied der Lernwerk- den und erlebnisorientierten
mende während ihrer Weiter- statt Olten und seit 2007 selbst- Situation das Erlernte an-
bildung. ständige Trainerin mit dem Fo- wenden und sich auch testen
kus Selbstmanagement- und kann. Erlebnispädagogik ist
Einst prägte der grosse Philo- Führungsseminare. Sie ist Ex- dann wirksam, wenn der Pra-
soph René Descartes im Zusam- pertin für die Entwicklung neuer xisbezug hergestellt wird und
menhang mit dem Grundsatz Lehrgänge sowie der Digitalisie- man die Prozesse didaktisch
des Zweifelns an der eigenen Bilder: zVg / LWO rung von Bildungsangeboten. begründen kann. Es ist ja
Erkenntnisfähigkeit den folgen- Diana Binder Wettstein arbeitet im Bereich der Erlebnispädagogik vor allem mittels Ergebnissen aus der
den Satz: Cogito ergo sum (la- mit Pferden: «Pferde sind ideale Co-Trainer: sie spiegeln das Verhalten der Mehr Infos zu den Angeboten: Neuropädagogik bewiesen,
teinisch für «Ich denke, also bin Menschen wertefrei, ehrlich und direkt.» www.lwo.ch/erlebnis dass der Bezug zu einem –
ich.»). In der Erwachsenenbil- wenn möglich positiven Er-
dung gilt mittlerweile auch ein Erleben in der digitalisierten lebnis – noch Jahre Bestand
ähnlicher Grundsatz: «Ich er- «Arbeitswelt 5.0» hat und man die erlebten
lebe, also bin ich». Denn über Effizient ist Erlebnispädago- starken Emotionen im Gehirn
das Erleben positiver und ein- gik auch aus anderen Gesichts- mit dem Erlernten verknüpft.
prägsamer Emotionen lässt sich punkten: Technisch-produktive Zusammen gefasst geht es
nicht nur effizient unterrichten, Veränderungen führten in vielen hier um das «handlungswirk-
sondern auch ein grosser Lern- beruflichen Bereichen zu einem same Umsetzen».
erfolg erzielen. Und wer kennt inhaltlich veränderten Anfor- Worin besteht die Komplexi-
sie nicht, die schönen «Weisch derungsprofil. Komplexität und tät einer Planung und Durch-
no»-Momente im Beisammen- Abstraktionsgrad der beruflichen führung?
sein, beispielsweise mit ehema- Tätigkeit stiegen ebenso, wie das Niemand wird gezwungen et-
ligen Studien-Gspänli oder im für die Erledigung der Arbeits- was zu tun, was nicht selbst-
Freundeskreis? Positive Emo- aufgabe erforderliche Wissen. bestimmt ist. Keine(r) muss
tionen und Erlebnisse prä- Speziell im Zeitalter der «vier- die eigenen Grenzen über-
gen wir uns besonders ein und ten Industriellen Revolution» schreiten. Das muss man in
dies nicht etwa nur im Privaten mit der voranschreitenden Digi- der Planung einbeziehen, wie
oder im Berufsleben. Natürlich talisierung und den «Arbeitswel- auch der grosse Aufwand in
macht dieses Phänomen der ten 5.0». Lernerfolge und Um- der Gesamtorganisation. Bei
starken Erinnerungsfähigkeit an setzungskompetenzen über ein vielen Aktivitäten ist auch der
positive oder emotionale Erleb- Erlebnis zu unterstützen liegt Aspekt Sicherheit sehr wich-
nisse auch nicht dort Halt, wo somit nahe und erweist sich als Positive Emotionen und Erlebnisse prägen wir uns besonders ein. Dies unter- tig. Die Kursleitenden ste-
es um Lernerfolge geht. effizient. Und so kann sich dem- stützt den Lernerfolg nachhaltig. cken viel Herzblut in diese
Aktivitäten, kennen sich aus-
gezeichnet mit den lokalen
Bedingungen und durchfüh-
rungstechnischen Heraus-
forderungen aus und müssen
dazu auch methodisch-didak-
tisch alles im Griff haben. Wir
verstehen uns da richtig: Man
befindet sich in diesen Erleb-
nistagen – sei es beim Ka-
meltrekking, auf dem Segel-
schiff oder auch in der Höhle
oder auf der Alp – nicht in den
Ferien, sondern in einem er-
Kameltrekking in Marokko – ein prägendes Erlebnis. lebnispädagogischen Lehr-
gangsteil.
Gibt es neue Trends in diesem
Themenumfeld? Und was
Höhlentrip statt Höllentrip – «Handlungswirksame Um- plant die LWO in diesem Be-
setzung» wird hier gefördert. reich für die nächsten Jahre?

Der Trend geht klar zur Pro-
fessionalisierung dieser An-
gebote. Teambuilding-Events,
Rollenspiele und Motivations-
events gehören zwar nicht der
Vergangenheit an, aber heute
wird mehr verlangt und er-
wartet. Das Bedürfnis geht
eher Richtung «lernzielbezo-
gene Events», die einen klar
definierten Output haben und
deren Erfolg sofort mess-
und spürbar ist. Was ich be-
merke: Erlebnispädagogische
Elemente finden immer mehr
den Weg in den Coachingbe-
reich – also auch ins Busi-
nesscoaching – und machen
nachhaltiges Lernen möglich.
Ein Gemeinschaftserlebnis, wie hier beim Segeltörn,
prägt nachhaltig und unterstützt den Lernerfolg.